5. Tagesablauf

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Der Tagesablauf vollzieht in den Jahrgangsstufen wie folgt:

Klassen 1:

11.45 - 12.15 Uhr: Händewaschen, anschließend Mittagessen

12.15 - 14.00 Uhr: Freispiel, Teilnahme an gezielten Spielangeboten seitens der Betreu­erinnen (bei gutem Wetter wird das Spielen im Freien stets bevorzugt), Aufräumen

14.00 - 15.00 Uhr: Hausaufgaben bzw. Stillarbeit

15.00 - 16.00 Uhr: Spielen, Kreativarbeit

Klassen 2:

11.45 - 11.55 Uhr: Hofpause, anschließend Freispiel

12.15 - 12.45 Uhr: Händewaschen, anschließend Mittagessen

12.45 - 14.00 Uhr: Freispiel, Teilnahme an gezielten Spielangeboten seitens der Betreu­erinnen (bei gutem Wetter wird das Spielen im Freien stets bevorzugt), Aufräu­men

14.00 - 15.00 Uhr: Hausaufgaben bzw. Stillarbeit

15.00 - 16.00 Uhr: Spielen, Kreativarbeit

Klassen 3:

12.45 - 13.15 Uhr: Händewaschen, anschließend Mittagessen

13.15 - 14.00 Uhr: Freispiel - bevorzugt im Freien, Spielangebot seitens der Betreuerin­nen, Aufräumen

14.00 - 15.00 Uhr: Hausaufgaben bzw. Stillarbeit

15.00 - 16.00 Uhr: Spielen, Kreativarbeit

Klassen 4:

12.45 - 13.15 Uhr: Zusammenkommen in Räumlichkeit und/ oder Freispiel im Freien

13.15 - 13.45 Uhr: Händewaschen, anschließend Mittagessen

14.00 - 15.00 Uhr: Hausaufgaben bzw. Stillarbeit

15.00 - 16.00 Uhr: Spielen- bevorzugt im Freien, Kreativarbeit

Nach dem Mittagessen erhalten die Kinder Obst-Snacks.

Ausgehend von den Interessen der Kinder werden AGs geplant. Folgende AGs

sind bisher durchgeführt worden:

- Theater-AG

- Streitschlichtungs-AG

- Weihnachtskrippenspiel-AG

- Tanz-AG

- Schülerzeitungs-AG

- Französisch-AG

5.1 Regelgestaltung

Um eine fruchtbare, gute Gemeinschaft zu gewährleisten, sind Regeln unumgänglich. Unabhängig von denjenigen, die jahrgangsintern aufgestellt sind und bezüglich der Räumlichkeiten gewisse Verhaltensweisen aufgrund ihrer Funktion erfordern (bei­spielsweise bedarf es im „Legoraum“ u.U. anderer Regeln, als im „Ruheraum“), exis­tieren allgemeingültige Regeln, die den gesamten Ablauf der Nachmittagsbetreuung mitgestalten:

• Ich befolge die Anweisungen der Betreuer/innen.
• Nach dem Aufmerksamkeitssignal bin ich sofort ruhig und höre zu.
• Ich wechsele mich mit den Spielen ab und lasse andere Kinder mitspielen.
• Ich räume die Spielsachen und Materialien weg, die ich benutzt habe.
• Konflikte löse ich ohne Gewalt und ohne Beleidigungen.
• Bei Verletzungen und Problemen hole ich einen Erwachsenen hinzu.
• Ich helfe anderen und lache niemanden aus.

Für die Beachtung der Regeln ist eine Unterstützung durch die Eltern sehr wichtig. Wir legen sehr viel Wert darauf, mit den Eltern an einem „Strang zu ziehen“. Für die

Kinder stellen das Elternhaus und die Schule die wichtigsten Erziehungsorte dar.

Wenn wir an gemeinsamen Zielen arbeiten, kann unsere Arbeit sehr erfolgreich sein.

5.2 Aufsichtspflicht

In den zwei Gruppenräumen und im Außengelände wird unsere Aufsicht regelmäßig durchgeführt. Wir verstehen unsere Aufsichtspflicht nicht als eine ständige Verhaltens­kontrolle der Kinder oder als dauerhafte Beobachtung. Als Ansprechpartner für die Kinder sind wir ständig präsent und können in prekären Situationen sofort eingreifen.